Films documentaires scientifiques                                   

Non commercialisables – informations et prêts : genevieve.terriere@orange.fr –

Projections gratuites.

Astronomie – astrophysique – Les trous noirs – CNRS – 5mn

Les ondes gravitationnelles – CNRS – 6 mn – 2016

Qui a mangé la soupe cosmique ? – CNRS – 12 mn – 2005

Quel destin pour la Voie lactée ? – CNRS – 3 mn – 2015

Radio cosmic – CNRS – 25 mn – 2016

Télescope Sphère – Oeil, autres mondes – CNRS – 6mn – 2015

Télescope James Webb – ESA-CNRS – 4mn-

Télescope Sophia – CNRS –12mm -2017

Télescope LCCST – CNRS – 5mn

l’Odyssée d’Hubble : un oeil sur l’Univers – Laurent Lichenstein – 90 mn – 2022

Climatologie – Biodiversité – Océans, élévation, réchauffement – CNRS – 6 mn – 2012

Et quelques degrés de plus – CNRS – 10 mn – 2013

Puits de carbone, une chance pour le climat – CNRS – 20mn – 2020

La biodiversité, qu’est-que-c’est ? – CNRS – 3 mn – 2010

Alcanthaster, une étoile de mer dans les récifs coralliens – IRD – 18 mn – 2017

Déchets plastiques, du visible à l’invisible, dans les rivières et les mers – IRD – 8 mn – 2018

Biodiversité – Parole aux citoyens – CNRS – 5 mn – 2015

Projet Carioca, effets de l’acidification – IRD -10mn – 2007

Géologie – Le mystérieux volcan du Moyen-Age – 55 mn – 2017

Comment naissent les montagnes – CNRS – 3 mn – 2008

Comment les montagnes disparaissent – CNRS – 3 mn – 2008

Chimie, agroalimentaire – Champagne, eau, bulles – CNRS – 5 mn – 2015

Biologie marine – Micro-algues du futur – CNRS – 6 mn -2015

Le sens caché des cétacés – CNRS – 14 mn – 2017

Géographie, histoire, écologie – Haut Vicdessos – CNRS – 35 mn – 2017

Archéologie – Pots acoustiques en Bretagne – CNRS – 9 mn – 2017

L’oeil et la pierre – CNRS – 37 mn – 2017

Santé, médecine, addictions – L’autre poudre blanche – CNRS – 4 mn – 2015

Police scientifique, biologie animale – Odorologie – CNRS – 6 mn – 2016

Sécurité, santé – Motos, scooters – CNRS – 10 mn –

Science participative – ElevTonBlob – CNES – 4mn

Art et science – Steps for a change, chorégraphie inspirée de la nature – IRD – 15 mn

#EleveTonBlob : l’expérience éducative du CNES pour la mission Alpha.

L’expérience éducative proposée par le CNES, en partenariat avec le CNRS et avec le soutien de l’académie de Toulouse, consiste à envoyer un blob à bord de l’ISS et à inviter les classes à mener la même expérience que celle qui sera menée en micropesanteur. Pour ce faire, ils recevront de la part du CNES, fin août/début septembre, un kit comprenant 3 à 5 blobs (souche identique à celle envoyée dans l’ISS), ainsi que du papier filtre.                                                            

Plus connu sous son nom usuel « blob », le Physarum polycephalum n’est ni une plante, ni un animal, ni un champignon. Cet organisme est composé d’une seule cellule mais de nombreux noyaux. Pouvant atteindre plusieurs mètres et se clonant quand on le coupe il n’a pas de cerveau mais une mémoire. Il est capable de se déplacer, de se nourrir, de s’organiser et même de transmettre ses apprentissages à un congénère.

Ses capacités d’apprentissage font l’objet de recherches dans le laboratoire d’Audrey Dussutour, Directrice de recherche CNRS au Centre de recherches sur la cognition animale (CRCA ; CNRS/Université Toulouse III – Paul Sabatier).

L’effet de la micropesanteur sur le blob

L’objectif de cette expérience éducative est d’observer l’impact de la micropesanteur sur la nutrition, le comportement et la vitesse de déplacement de plusieurs blobs qui sont placés dans des boîtes de Pétri dans l’ISS (Blob-ISS). Le comportement de cet organisme est-il différent dans l’espace ? Quels peuvent être les effets de la micropesanteur et des rayonnements sur l’évolution de cet organisme ?

Pour le savoir, l’ISS va accueillir ce locataire un peu particulier. Thomas Pesquet sera chargé de le « réveiller » et de photographier son évolution selon deux protocoles.
– Protocole 1, « Exploration », va tester en parallèle l’attitude de 2 blobs dans un environnement sans nourriture. – Protocole 2, « Exploitation », fournira à 2 blobs plusieurs sources de nourriture.

Au sol, 2000 classes vont reproduire l’expérience menée par l’astronaute, étudier le comportement du blob et comparer leurs résultats avec ceux obtenus par Thomas Pesquet (#EleveTonBlob). Pour ce faire, ils s’appuieront sur des photos et vidéos des résultats obtenus dans l’ISS qui seront postées au fur et à mesure de l’expérience sur le site dédié à la mission Alpha dont l’ouverture est prévue début avril 2021. Une page Facebook (privée) sera ouverte prochainement aux classes participant au projet qui pourront ainsi partager leurs résultats, interrogations et conclusions.

En classe, les blobs seront étudiés dans des boites de Petri mais les élèves auront également la possibilité, via l’impression 3D, de fabriquer une boite similaire à celle emportée sur l’ISS, pour réaliser leurs expériences.